Las familias de Minnesota piden al distrito escolar público de St. Louis Park que defienda su libertad religiosa y afirme su derecho a excluirse de los materiales LGBTQ de contenido sexual que se imparten en las clases de inglés de primaria.
Un bufete de abogados sin fines de lucro representa a seis familias musulmanas somalíes en este caso. Enviaron una carta al consejo escolar y al superintendente interino diciendo que, a menos que permitan a sus hijos optar por la exclusión voluntaria, «procederán como nuestros clientes indiquen, probablemente persiguiendo todos los recursos legales disponibles».
First Liberty Institute y True North Legal explicaron en la carta de 15 páginas fechada el 7 de diciembre cómo la anterior negativa del distrito a permitir la exclusión voluntaria violaba la Primera Enmienda y la ley del estado de Minnesota.
Después de la primera carta de First Liberty en noviembre, el distrito creó un complicado procedimiento en el que los padres pueden solicitar instrucción de aprendizaje alternativo, pero el distrito aún no ha notificado con antelación cuándo se cubrirán estos temas en clase, dijo el bufete de abogados.
En su carta más reciente, First Liberty señaló los problemas sobre el «Procedimiento de Aprendizaje Alternativo» del distrito escolar, explicando que, para cumplir con la ley estatal, «el Distrito debe proporcionar a los padres un aviso antes de que los temas sexualizados sean cubiertos en clase, la oportunidad para que los padres revisen este plan de estudios para determinar si es coherente con sus creencias religiosas, y la capacidad de excusar a sus hijos de este plan de estudios».
«El Procedimiento del Distrito no avisa a los padres antes de que se enseñen temas controvertidos ni les da la oportunidad de revisar el plan de estudios con antelación. Si nuestros clientes presentan los formularios del Distrito sobre los textos a los que sus hijos ya han estado expuestos, incluidos My Shadow es Pink, Our Subway Baby y Ho’onani: Hula Warrior, esto sería demasiado poco y demasiado tarde. Los hijos de nuestros clientes ya han estado expuestos a estos textos sin previo aviso ni consentimiento. Y no tienen forma de saber a qué libros estarán expuestos sus hijos «, decía la carta.
Además de la falta de notificación previa, First Liberty dijo al distrito que había otros problemas con su procedimiento, incluyendo:
- La ley estatal de Minnesota exige la exclusión voluntaria sin explicaciones
- El procedimiento requiere exposición e invita al escrutinio gubernamental de las creencias religiosas
- El procedimiento es excesivamente complicado y supone un obstáculo para las comunidades minoritarias.
- El procedimiento genera retrasos y burocracia innecesarios.
El bufete de abogados cerró la carta diciendo a los funcionarios del distrito: «A más tardar el 20 de diciembre de 2023, por favor proporcione sus garantías por escrito de que el Distrito Escolar Público de St: (1) proporcionará a nuestros clientes una notificación previa y la oportunidad de optar por no participar según lo requerido por Minn. Stat. 120B.20; y (2) proporcionará a otros padres del distrito una notificación previa y la oportunidad de optar por la exclusión según lo exigido por Minn. Stat. 120B.20».
Según First Liberty, sus clientes son familias musulmanas devotas que emigraron de Somalia, devastada por la guerra, en las dos últimas décadas. Varias de las familias solicitaron que se excluyera a sus hijos de la lectura de los materiales, pero sus peticiones fueron denegadas.
«La diversidad y la inclusión deben extenderse también a las familias religiosas», declaró Kayla Toney, consejera asociada de First Liberty, en un comunicado de prensa. «Estamos instando al distrito a seguir la ley estatal y su propia política que permite a los padres optar por sus hijos fuera de los temas controvertidos. Las leyes estatales y federales son claras: la escuela está obligada a acomodar plenamente a nuestros clientes».
Los libros en cuestión forman parte de un nuevo plan de estudios puesto en marcha por el distrito este otoño. First Liberty dijo en octubre, que los niños de tercer y cuarto grado de sus clientes informaron a los padres que sus maestros habían introducido libros en la clase de inglés con personajes y temas LGBTQ. Las lecturas iban acompañadas de comentarios de los profesores sobre lo que significa ser LGBTQ.
Fatuma Irshat, una somalí madre de tres hijos con profundas raíces en la comunidad local explicó: «Creemos que tenemos la sagrada obligación de enseñar los principios de nuestra fe a nuestros hijos sin que las escuelas los menoscaben. Vinimos a Estados Unidos por su rica herencia de protección de la libertad religiosa y la oportunidad de criar a nuestros hijos en un lugar donde tengan acceso al éxito. Esperamos que el distrito nos conceda un alojamiento completo».
«Las escuelas públicas de St. Louis Park se enorgullecen de ser inclusivas y de reflejar la diversidad de nuestros alumnos y familias en nuestros materiales educativos. Creemos que es importante que los alumnos se vean a sí mismos y a sus familias representados en su aprendizaje», dice la declaración.
«Nuestro proceso de revisión y diseño curricular garantiza que nuestro distrito esté alineado con el Plan Estratégico para la Transformación de la Equidad Racial, los estándares estatales de Minnesota y los 10 Compromisos con la Equidad del Departamento de Educación de Minnesota», señaló la declaración.
«El plan de estudios de alfabetización K-5 que se puso a prueba durante el año escolar 2022-2023 y se implementó completamente en el año escolar 2023-2024 refleja historias de estudiantes y familias LGBTQ +, así como personas racial, cultural y lingüísticamente diversas. Estos materiales están alineados con los valores que mantenemos en las Escuelas Públicas de St. Louis Park en torno a creencias e identidades inclusivas, razón por la cual compartimos intencionalmente estos puntos de orgullo con nuestra comunidad este año escolar», continúa la declaración.
«Entendemos que las familias pueden tener diversas perspectivas y preferencias cuando se trata del plan de estudios, materiales de lectura y temas de literatura cubiertos en el aula. Animamos a los padres y cuidadores a entablar conversaciones directamente con sus profesores y directores si tienen preguntas. Apreciamos la colaboración de las familias en la creación de un entorno educativo que respete las necesidades y la humanidad de cada alumno», concluye el comunicado.
Fuente: 1.cbn.com
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